PPPM 2013-2025

Salam 1Malaysia

Untuk makluman kepada semua guru dan murid serta penjaga. Negara kita Malaysia selangkah ke hadapan sekali lagi dalam bidang pendidikan peringkat sekolah dan juga universiti dengan wujudnya pelan strategik jangka panjang. Terdapat sebelas anjakan transformasi yang bukan sahaja dapat memacu sistem pendidikan ke arah bertaraf dunia malahan dapat meningkatkan potensi murid secara individu ke arah kemahiran berfikir aras tinggi dalam membuat penyelesaian terhadap pelbagai masalah. 

Pada pandangan penulis secara peribadi, anjakan ke 11 ini antaranya penyediaan fasiliti yang mencukupi di kawasan luar bandar bagi menyamaratakan jurang pendidikan di antara bandar dan luar bandar adalah amat bertepatan dengan dasar negara yang mana setiap daripada rakyat Malaysia harus mendapat pendidikan yang berkualiti sesuai dengan peredaran zaman. Hampir 80 % sekolah di Malaysia telah dilengkapi dengan kemudahan capaian internet dengan menggunakan teknologi bestarinet yang dibanggunkan oleh syarikat YES 4G. Dengan adanya capaian internet bukan sahaja memudahkan guru serta murid menggunakan kemudahan tersebut,malahan juga masyarakat setempat juga mendapat kemudahan sama.

Bersama-sama kita para pendidik SK Taman Sutera menggunakan setiap kemudahan yang di sediakan oleh kerajaan dengan berhemah. Ayuh tingkatkan lagi kemahiran dan sama-sama kita berganding bahu dalam menjayakan Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025!

Program Sarana Ibu Bapa dan Sekolah

Salam 1 Malaysia

Sarana ibu bapa dan sarana sekolah merupakan satu program dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025 yang digerakkan untuk memastikan matlamat Falsafah Pendidikan Negara - melahirkan individu yang holistik dapat dijayakan dengan efektif.

Program tersebut berusaha untuk mengeksploitasi sarana sedia ada bagi membimbing dan mendidik pelajar.

Sarana adalah segala sesuatu yang dijadikan alat atau cara untuk mencapai sesuatu. Sarana sekolah termasuk sistem pembelajaran, pentadbir, guru, dan semua kemudahan yang ada di sekolah.

Namun, kita masih kurang memberi perhatian terhadap sarana ibu bapa, masyarakat dan pihak swasta dalam pembelajaran dan pendidikan.

Pelajar menggunakan masa yang lebih banyak bersama-sama ibu bapa dan masyarakat.

Oleh sebab itu, ibu bapa dan masyarakat wajar memainkan peranan mereka untuk mendidik anak dengan lebih berkesan.

Ibu bapa bukan sahaja menyediakan kemudahan belajar di rumah dengan lebih selesa, malah wajar menyediakan emosi dan jiwa untuk belajar kepada anak-anak.

Ibu bapa wajar memberi kasih sayang melalui tutur kata bersemangat, tindakan, sentuhan serta bimbingan untuk membentuk disiplin belajar yang baik.

Sarana tersebut dapat melahirkan kesediaan anak-anak untuk menghadapi pembelajaran di sekolah.

Selain itu, ibu bapa juga boleh memberi sumbangan secara langsung terhadap pembelajaran anak- anak di sekolah.

Bagi tujuan tersebut, jawatankuasa khas dibentuk untuk mengumpul maklumat tentang sarana ibu bapa, dan perancangan serta pelaksanaan aktiviti untuk mencapai matlamat program ini.

Hampir setiap keluarga berlanggan surat khabar. Surat khabar merupakan sumber maklumat dalam masyarakat yang belum dimanfaatkan sepenuhnya oleh sekolah dan ibu bapa untuk membantu pembelajaran anak-anak.

Hal ini demikian kerana kebanyakan berita dan rencana dalam surat khabar tidak selaras dengan tahap dan keperluan pembelajaran.

Surat khabar yang disediakan untuk bacaan umum memerlukan suntingan dan ubah suai untuk menjadi bahan pembelajaran.

Tugas ini memerlukan kepakaran dan dedikasi guru. Sesetengah surat akhbar, khususnya Utusan Malaysia telah menyediakan bahan khusus untuk pembelajaran pelajar seperti sisipan ADaP - UPSR, PMR dan SPM.

Bahan tersebut tidak dapat digunakan oleh pelajar tanpa sokongan guru dan ibu bapa. Hal ini kerana pihak sekolah mungkin tidak dapat menyediakan setiap pelajar dengan surat khabar berkenaan.

Bukan semua ibu bapa memiliki atau membelikan akhbar berkenaan untuk kegunaan anak-anak di rumah.

Sekiranya ibu bapa yang melanggan Utusan Malaysia mendermakan naskhah ADaP kepada sekolah, sudah tentu pihak sekolah dapat mengumpulkan bahan tersebut untuk kegunaan pelajar di dalam bilik darjah.

Tambahan pula, bukan semua ibu bapa yang melanggan akhbar tersebut mempunyai anak yang memerlukan bahan tersebut.

Oleh itu, aktiviti pengumpulan bahan tersebut akan dapat memanfaatkan sarana yang disediakan oleh akhbar untuk pelajar.

Sumber maklumat melalui papan kenyataan, poster dan sebagainya di sekolah dapat dilihat dan dibaca oleh pelajar setiap masa memerlukan penambahbaikan dari semasa ke semasa.

Guru dan pelajar mungkin tidak cukup masa untuk menggantikan bahan-bahan dengan lebih kerap. Ibu bapa dan masyarakat boleh mengambil inisiatif untuk mengemas kini maklumat secara lebih kerap.

Ibu bapa boleh membuat keratan akhbar tentang berita-berita yang sesuai untuk melengkapi papan kenyataan di bilik darjah atau sekolah.

Langkah ini jika dapat dilaksanakan akan menceriakan bilik darjah dan memberi motivasi kepada pelajar untuk belajar.

Aktiviti tersebut yang melibatkan ibu bapa dan menggunakan surat khabar merupakan langkah untuk mengeksploitasi sarana sedia ada bagi kegunaan pelajar di sekolah.

Aktiviti ini adalah antara cadangan yang boleh dilakukan dalam program Sarana Ibu Bapa dan Sarana Sekolah. Ahli jawatankuasa yang dilantik boleh memikirkan aktiviti lain sebagai usaha untuk memupuk semangat belajar yang lebih kental kepada pelajar.

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia yang dilaksanakan secara berperingkat-peringkat bagi melaksanakan transformasi pendidikan wajar dihayati oleh semua pihak.

Ibu bapa dan masyarakat wajar mengambil tanggungjawab bersama dengan pihak sekolah untuk melahirkan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, dan intelek selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara.

Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/Pendidikan/20130722/pe_01/Memanfaatkan-sarana-ibu-bapa-akhbar#ixzz2ckLprlBB 

© Utusan Melayu (M) Bhd 

Action Research in Education

PART ONE

INTRODUCTION

1 Why should I use action research?

Because you want to change your practice. You may be concerned that things might not be going as you wish, or you may need to implement a new initiative but are unsure how to do it effectively. What you want is a way of sorting out these concerns that offers practical solutions, but that derives from the specific circumstances of your practice. You know that someone else’s solution may have merit, but that it is never quite right for the individual situation within which you work. You know that practice is always influenced by context.

2 How does this qualify as research?

Because the act of finding your solution makes you understand your practice better – not only what you are doing, but also the factors that affect what you do. Action research therefore has two aspects. The starting point is to sort out a problem or issue in practice; to this extent an action researcher seeks a solution. But the process can also be used as a deliberate attempt to understand practice better – a traditional research attitude. What is most important in both approaches is that you are open, honest and rigorous.

3 What do we mean by practice?

From the perspective of action research, the best way to think about practice is the way you carry out your professional actions. This is, of course, what you do, but it is also why you think you should be doing things the way you do. You will hear of the ‘theory-practice divide’; action research as an approach cuts across this divide, encouraging a practitioner to consider both aspects as part of a single whole.

The aim of an action researcher is to bring about development in his or her practice by analysing existing practice and identifying elements for change. The process is founded on the gathering of evidence on which to make informed rather than intuitive judgements and decisions. Perhaps the most important aspect of action research is that the process enhances teachers’ professional development through the fostering of their capability as professional knowledge makers, rather than simply as professional knowledge users. In an age of centralisation and the proliferation of national guidelines and strategies, action research can help teachers feel in control of their own professional situation. read more

source : http://www.edu.plymouth.ac.uk/resined/actionresearch/arhome.htm